六大少年学院贯通融合 实践育人赋能未来成长——北京市西城区奋斗小学综合实践课程全面启航

发布日期：2025-09-15 13:28:03      浏览量：82

　　 在新课程改革与核心素养培育的背景下，我校秉持“五育融合、实践育人”理念，系统性构建“六大少年学院”综合实践课程体系。本学期，课程以“跨学科•项目化•重实践”为原则全面升级，通过“看一看、做一做、研一研”，聚焦学生批判性思维、创造力、协作力与真实问题解决能力的培养，为一至六年级学生提供层次分明、多元开放的成长平台。

一年级少年爱国学院——小幼衔接启新程

　　 为帮助一年级新生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，我校依托“六大少年学院”跨学科融合平台，开设了以“学会适应•争做奋斗好少年”为主题的综合实践课程。该课程通过项目化学习方式，增强学生的归属感和认同感，激发探究兴趣与集体意识，初步建立规则意识和协作能力。

　　 在《开学第一课》中，一年级学生通过教师引导和学长分享，初步了解了“六大少年学院”的基本内涵与发展方向。学生们表现出浓厚的学习兴趣：有的渴望探索宇宙奥秘，有的倾心艺术创作，还有的期待家长作为客座专家走进课堂，共同营造学习氛围。这种积极主动的学习态度，充分体现了课程育人目标的初步实现。

　　 后续一年级将在少年爱国学院的课程框架下，以贴合学生认知特点的方式，开展爱国主义启蒙教育。通过讲述英雄小故事、认识国旗国徽、学唱爱国歌曲等活动，潜移默化地培养学生对祖国的热爱情感，让爱国主义的种子在孩子们心中萌芽，为培养具有家国情怀的新时代奋斗少年奠定坚实基础。

 

 

 

 

 

 

二年级少年财富学院——财智启蒙初体验

　　 二年级学子步入少年财富学院，开启以“我是小小规划师”为主题的财商启蒙之旅。课程以趣味性和实用性为导向，引导学生通过设计零花钱使用计划、制作财富成长手册等实践活动，初步建立货币价值认知和理性消费观念。教师通过回顾往期课程亮点，强化学生规则意识和集体认同感，并引入“少年财富学院”核心模块，帮助学生树立规划意识。课堂上，学生主动分享个人储蓄目标与合作意愿，并通过绘制愿景卡片具象化新学期目标，在互动中培育初步的财商素养与团队协作能力。

　　 课堂伊始，老师带领同学们回顾上学期综合实践课的珍贵片段。从一起学习文明礼仪到学会系红领巾，一幕幕生动的画面唤起了大家的美好回忆，也让同学们更加期待新学期的课程。随后，老师详细介绍了本学期的课程亮点——“少年财富学院”模块将成为核心亮点。在这里，同学们将化身“小小理财师”，通过设计零花钱使用计划、制作财富成长手册等趣味活动，认识钱币的价值，学会合理规划资金，树立正确的财富观。

 

 

　　 在课堂上，同学们踊跃分享新学期的愿望。为了让梦想更具象，老师还引导同学们绘制本学期的新目标。有的同学在画纸上写下“学会管理每周零花钱，攒钱买喜欢的书籍”，有的则立志“在小组活动中主动帮助同学，提升合作能力”，还有的同学决心在实践活动中多主动尝试。一张张色彩斑斓的目标卡片，不仅承载着孩子们对新学期的美好期待，也营造出积极进取、充满活力的课堂氛围。

 

 

 

 

　　 这堂综合实践课，不仅是知识的传递，更是成长的启航。它用同学们喜爱的方式，将财富管理、团队协作等重要能力融入课堂，让学习变得生动有趣。相信在接下来的课程中，二年级的同学们将在探索中收获知识，在实践中提升能力，在追逐目标的过程中不断成长。让我们共同期待，这群可爱的同学们能在少年财富学院课程的实践中，绽放属于自己的精彩，收获满满的成长与喜悦！

三年级少年艺术、传媒学院——节气美学润童心

　　 骄阳初绽，新学期三年级的综合实践课也迎来新主题，告别上学期的财富学院的学习，这学期将围绕“二十四节气”主题展开学习，在告别上学期的“财富学院”财商启蒙之后，本学期课程聚焦中华优秀传统文化，引导同学们从夏至的昼长夜短、小暑大暑的暑热特征入手，于夏日氛围中初步感知节气文化的魅力。

 

 

　　 课程伊始，师生共同回顾了上一学年以“学会理财与规划”为核心的财商启蒙活动。通过制作“零花钱收支记录表”、开展“超市大作战”模拟购物游戏等趣味实践，同学们逐步建立起“量入为出”的规划意识，不少学生主动表达了储蓄零花钱、合理消费的意愿。

　　 新学期，课程聚焦中华优秀传统文化，正式开启“二十四节气”主题探索之旅。在课堂上，老师通过生动的动画短片，向同学们介绍了二十四节气的起源与意义，还结合生活实例讲解“春分昼夜平分”“清明万物生长”等节气特点。在本学期随后的实践过程中，同学们将会尝试动手绘制春分节气手抄报；会用彩笔描绘出柳树发芽、燕子归来的春日景象；还会用小组合作的形式制作清明青团黏土模型或许还会捏出一个个翠绿可爱的“青团”......

 

 

　　 通过有趣的课程设计，将传统文化融入实践环节，使同学们在感知、创作与合作中，潜移默化地增强对中华传统文化的认同与热爱，为三年级综合实践课程注入深厚的文化内涵。

四年级少年互联网+学院——赋能中轴古今对话

　　 四年级以“中轴线上的北京——传统文化与现代科技的对话”为学年主题，依托少年互联网+学院，推动文化学习与技术应用融合。学生通过回顾“二十四节气”成果奠定文化自信，进而借助视频研学、数字工具操作及课题讨论，深入理解北京中轴线的历史价值与当代意义。课程突出“古今对话”主线，引导学生运用互联网思维分析传统文化保护与传播路径，在提升信息素养的同时强化家国情怀与文化使命感。

 

　　 四年级的同学们自豪地回顾并分享了自己在三年级综合实践课程中关于中国传统文化“二十四节气”的学习成果。他们用真切的语言讲述了学习中的收获与感悟，既展现了对中华优秀传统文化的热爱与理解，也体现了综合实践课程与多学科融合带来的成长与进步。这种学习不仅增强了同学们的文化自信，更激发了他们的爱国主义情怀。

 

　　 课堂在一段精彩的北京中轴线介绍视频中进入高潮。恢宏的建筑影像与厚重的历史底蕴深深震撼了同学们的心灵。同学们满怀热情地交流着观感，纷纷表达出继续深入探究中轴线历史与文化价值的愿望，眼中闪烁着对知识的渴求与对民族文化的自豪。

 

　　 这堂课，不仅为新学期的学习生活拉开序幕，更在同学们心中播下了热爱历史、珍视文化、勇于探索的种子。相信在少年互联网+学院之中轴线文化的学习旅程中，他们必将收获知识、拓展视野，在实践中不断成长，谱写属于自己的精彩篇章。

 

 

五年级少年环保学院——生态校园共创行动

　　 五年级在延续“北京中轴线”学习的基础上，进阶至“构建绿色生态校园”实践研究。学生分组开展校园水资源利用、生物多样性调查及节能减碳等课题，通过实地勘察、数据记录和系统分析，将可持续发展理论转化为实际行动。课程强调“生态侦探”角色代入，鼓励学生从雨水收集、风力发电装置运行到植被分布观察中发现问题、提出方案，培养环保责任感与科学探究能力。

　　 校园里洋溢着浓厚的探究氛围，五年级的学生们首先分享了上学年围绕“北京中轴线”这一主题取得的丰硕研究成果。同学们通过精心制作的演讲稿，娓娓道来中轴线上的历史建筑、文化内涵及其保护意义，展现了深厚的文化自信与综合实践能力，为新学年的学习奠定了坚实基础。

 

 

 

　　 在教师发布新学期研究主题——“构建绿色生态校园”之后，各班级积极响应，围绕该主题开展了形式多样、各具特色的实践活动。新课程聚焦校园环境本身，引导学生从身边实际出发，关注并参与可持续发展。

　　 各班活动有序推进、精彩纷呈：部分班级在教师指导下积极组建研究小组，分别围绕校园水资源循环利用、生物多样性调查、节能减碳等议题展开热烈讨论，逐步明确各组的研究方向与切入点；另有班级走出教室，开展实地探究，同学们化身“生态侦探”，系统观察校园雨水收集系统的运行机制，探究风力发电装置和太阳能电池板如何实现能源转化，并认真识别、记录校园植物种类，分析其生态功能及系统构成。

 

　　 选择“绿色生态校园”作为主题，旨在将生态文明教育从书本延伸到现实，让同学们在亲身参与和主动发现中，理解绿色发展的意义，并激发他们成为校园环保小主人的责任感。

 

　　 这堂生动的“开学第一课”，不仅是一次知识的启迪，更是一次实践行动的开启。同学们在亲身体验中开启了新学期的探索之旅，也将在接下来的整个学期中，持续运用智慧的头脑和灵巧的双手，深入思考、积极行动，共同探索如何使我们的校园更加绿色、更富生机，为建设低碳、可持续的生态校园贡献自己的力量。

六年级学院课程选修——个性发展衔接未来

　　 六年级全面启动学院课程选修机制，学生依据兴趣选择深入某一学院领域，实现知识拓展与个性成长的衔接。爱国学院注重红色研学与国防教育；财富学院探索货币演进与数字金融；互联网+学院开展编程实践与社会创新课题；艺术、传媒学院推进非遗技艺体验与博物馆研学；环保学院聚焦微塑料调查与废弃物创意利用。课程以毕设汇报为导向，强调探究深度与现实应用，助力学生实现从知识积累到能力输出的跨越。

　　 少年爱国学院的介绍在同学们中间引起热烈反响。教师生动讲述了红色记忆课程里的经典战役，并介绍了红色基地探访计划。当提到“将走进校史馆、军事博物馆、名人故居感受英雄情怀”时，对中国近代历史感兴趣的同学踊跃举手互动，还有同学主动分享自己曾参与的表演经历，直言“希望用实际行动传递爱国情感”；在介绍国防教育课程涉及的军事训练与现代化武器装备知识时，不少同学攥紧拳头，轻声表达“想提升体能，圆戎装梦想”，集体荣誉感和自我约束的意识在课堂上悄然传递。

　　 少年环保学院的讲解则融科学性与趣味性于一体。教师系统介绍了塑料相关知识、微塑料检测方法，以及后续即将开展的废弃塑料处理调查、减塑征文与创意制作活动。“原来微塑料就在身边！”同学们发出阵阵惊叹。热爱科学、具备环保习惯的同学迅速与同伴展开交流，甚至已经开始构思“用废弃塑料制作小摆件”，创新与合作的火花悄然迸发。

　　 少年财富学院的课堂上，互动氛围热烈高涨。课程以“刷脸支付”“数字人民币”等贴近生活的现代支付场景为切入点，逐步带领同学们溯源货币历史，开启从货币起源到发展演进的探索之旅。教师的问题刚一抛出，对货币知识充满好奇的同学们便争相抢答。当有同学脱口而出“古代用贝壳当货币是因为稀少”时，生动的回答引得满堂欢笑，也让“货币与稀缺性”的关联知识更易理解。课堂讨论中，同学们不仅了解了贝壳、金属、纸币到数字货币的形态变迁，更对“货币背后的信用体系”“不同时代的财富管理逻辑”等深层内容产生兴趣，纷纷表示要以货币历史学习为起点，系统提升理财意识，为未来的财富管理能力打下基础。

　　 少年互联网+学院的课程介绍一经展开，便迅速吸引了众多对数字技术充满兴趣的学生。不同于枯燥的理论讲解，学院以“课题驱动+实践体验”为核心，提出“通过真实课题研究培养互联网思维、亲手体验编程乐趣”的培养方向——同学们的创意从设计简单的校园信息查询小程序，到为社区老人开发适老化手机界面，每个课题都扎根生活。同学们在解决实际问题的过程中，将采用“搭建积木”般的可视化编程工具入门，随后逐步进阶至基础编程与创意设计。该教学模式极大激发了学生的参与热情，他们眼中闪烁着跃跃欲试的光芒，展现出对即将开展课程的高度期待。

　　 少年艺术与传媒学院的课堂正式发布了新学年非物质文化遗产学习计划。学期课程不仅涵盖非遗理论知识的系统学习，更规划了“走进博物馆赏非遗之美”主题研学活动，引导学生通过实地参观、匠人故事讲述等多维度方式，感受非遗技艺背后的文化脉络。学院特别设置“非遗技艺体验工作坊”，从简单的剪纸窗花、传统扎染入手，逐步接触皮影制作、年画印刷等技艺，让大家亲手感受“指尖上的传承”。通过这一系列实践，学生不仅能够直观感知非遗之美，更将深入理解其中所承载的文化内涵与民族精神，从而树立保护与传承非物质文化遗产的自觉意识和责任感。

　　 最后，教师们明确了本学期的课程安排，并预告将在六年级毕业典礼将进行学院学习成果汇报。同学们认真记录课程信息，眼中充满对后续实践课程的期待。这堂别开生面的“开学第一课”成功激发了同学们的学习热情，六大少年学院的课程蓝图已经绘就，期待未来六年级奋斗学子在接下来的学习实践中不断收获成长，绽放属于自己的精彩。

　　 “六大少年学院”作为我校育人模式创新载体，已成为我校创新教育的一张亮眼名片。它不仅是知识的课堂，还是梦想的孵化器、能力的练武场，更是真正实现了学科融通、兴趣驱动与能力整合。我们期待，在这片教育的沃土上，孩子们能以实践为笔，以兴趣为墨，绘制出独一无二的成长画卷，自信从容地走向未来。