教评融合 开启“问•学”课堂教学新探索——北京市西城区奋斗小学开展“问•学”课堂教学研究活动（第二十七期）

发布日期：2025-09-15 10:30:54      浏览量：16

　　 2025年9月9日，西城区奋斗小学开展了第二十七期“问•学”课堂教学研讨活动。此次活动以课堂实践、主题汇报与专业点评相结合的形式，为教师搭建交流成长平台，助力学生核心素养提升。

　　 活动伊始，李欣媛老师带来二年级上册第一单元口语交际课《有趣的动物》。课堂以《小蝌蚪找妈妈》为切入点，引导学生回忆文中小蝌蚪的有趣之处，顺势明确口语交际评价标准。随后，学生以标准为依托，分享自己喜爱的动物。在自主评价、生生互评、师生互评的互动中，学生逐步提升口语表达与交际能力，让课堂成为能力生长的生动载体。

 

　　 随后，阎珅老师、代霄萌老师代表二年级语文组以“以‘问’为帆，以‘评’为标——二上第一单元跨学科学习实践探索”为主题进行汇报。两位老师分别从“‘强帆’——依学生问题与需求设计跨学科内容”、“‘明标’——构建精准导向的评价体系”两大维度，详细阐述了本次跨学科学习内容的确定逻辑，以及评价标准的制定过程，为其他教师开展跨学科教学提供了可借鉴的实践经验。

  

　　 活动最后，校长李京及全体教学干部对本次活动进行专业点评。领导团队围绕“评价标准的研究与制定”展开深入交流，分享实践思考。

　　 其中，李校长强调三点核心：一是制定评价标准需环环相扣，以核心素养为起点确定教学目标，将目标融入落实于各教学环节，且每个环节都要有对应的评价标准，真正实现“教学评一致化”；二是课堂上评价前置，要让学生明确“做什么、怎么做、达到什么标准”，只有学生明确标准，才能更好完成学习任务，达成学习目标；三是研究中应具备成果意识，及时整理、记录研究成果，为学生成长与教师发展积累素材。

　　 此次活动，以实践为基、以研讨为翼，既是奋斗小学在“问•学”课堂跨学科学习领域探索成果的展现，更是以“评价”为新突破点，将评价体系深度融入“问•学”课堂教学研究的新起点，为学校课程体系的建设与完善注入了新活力。本次研讨活动不仅展示了学校在“问•学”课堂领域的持续探索，也为后续教学研究提供了宝贵经验。