拾级探微寻复法 汇智成光启新程——北京市西城区奋斗小学开展“问·学”课堂教学研究活动（第二十五期）

发布日期：2025-06-10 10:19:03      浏览量：40

　　 2025年6月3日，奋斗小学三年级英语组以“小学英语复习课的实践与研究”为主题，开展了“问·学”课堂教学研究（第二十五期）。西城区奋斗小学副校长王红、课程与教学中心主任张培林、副主任陶蕴平以及课程与教学中心的全体教学干部和英语教师们共同参与了此次活动。

 

 

　　 本次活动分为三个环节：第一环节是由蔡荣利老师带来的U5-6 Review  Plan Your Time Well精彩的课堂展示。上课伊始，蔡老师向同学们明确了本课的学习目标，并就学生的前置作业单进行了评价反馈。在教学过程中，蔡老师通过Game Time，Story Time，Listening Time和Reading Time四个环节，通过寓教于乐的教学方式，带领学生复习本学期旧知并形成脉络。“AI人物角色”作为超级时间管理员，给学生们以建议分享，学生通过信息卡和拓展文本阅读的活动，认识这位新朋友并找出时间规划小秘密。多样化的复习形式激发了学生的学习兴趣，实现了“知识巩固-讲练结合”的高效复习效果。在课尾，蔡老师还鼓励学生将学习到的规划时间小妙招应用于日常生活中，发挥了学科教育的育人价值。

 

 

　　 本次教学研讨活动的第二个环节，由英语教研组长吴兢兢和三年级英语学科牵头人周欣妍两位老师，进行了题为“基于QAR问题模型和‘四学’教学模式的小学三年级英语复习课的实践与研究”主题汇报。在汇报中吴兢兢组长全面而细致地阐述了英语学科QAR课题的整体研究目标及研究内容，介绍了 “四学”教学模式，即“展学、辨学、伴学、延学”在“问·学”课堂中的运用，梳理了英语学科在课题研究中的成果，并就本节复习展示课在QAR课题研究中的地位进行了说明。周欣妍老师则详细介绍了三年级的学期课题规划和具体实践成果，分享了依据课题规划步骤，从学期初期回顾、收集学生提问的数据，到学期中期训练学生对于新增疑问词的理解和运用，再到学期后期记录的学生在训练后提出的问题，直至学期末收集教师板书和学生其他相关作品并进行数据对比情况等内容。

 

　　 在活动的最后，与会领导、教学干部们同英语学科教师围绕复习课的整体设计及有效性，展开了一系列讨论。大家一致认为，今天的课例对如何上好一节复习课给了学科老师们一个优秀的参考。本节复习课的教学设计充分体现了“学习目标前置”和“讲练结合”的理念，运用游戏化的复习方式，在有效激发学生学习兴趣的同时，关联两个单元内容，实现了知识的有效串联。同时领导们肯定了英语组QAR课题的研究和实施，做到了科研、教研、成果收集和评价的一体化发展。最后，也提出了希望和建议：老师们在关注教学活动设计的过程中也要重点关注学生的分层情况和实际获得，在教学中既注重知识总结，更要关注学生发展的差异，最终促进所有学生都能在原有水平上的提高。

 

 

 

　　 此次“问·学”课堂研究活动，不仅加深教师对复习课的设计与研究，更为教师未来在科研、教研和教学发展上，提出有效指引。三年级英语组的老师们也将以此次活动为契机，以更加严谨务实的态度、以更昂扬的热情继续探索、实践，全力打造更加优质高效的英语课堂！