聚焦新教材 赋能新课堂——北京市西城区奋斗小学开展一年级数学新教材培训活动

发布日期：2025-06-10 09:56:38      浏览量：47

　　 为进一步深化一年级数学学科新教材研究，助力教师精准把握新课标理念下的教材内涵，提升课堂教学实效，推动教师专业成长，奋斗小学于2025年5月27日开展一年级数学新教材专题培训活动。本次培训特邀人民教育出版社课程教材研究所资深编辑丁国忠、主任编辑胡雪丹两位专家亲临指导，课程与教学中心陶蕴平主任、数学学科负责人高辉老师和贾陈亮老师，以及一、二年级全体数学教师共同参与，开启了一场高质量的教学研讨盛宴。

 

　　 活动伊始，董一、陈腾两位青年教师带来两节精彩的研究课，聚焦"数量关系"主题展开教学实践。 

　　 在《数量间的加减关系》这节课中，董老师创新采用"儿童数学故事"作为教学载体，通过"情境分析-分类归纳-模型建构-生活迁移"的教学逻辑展开深度教学。首先引导学生从自创故事中提取数学信息，通过"为什么用加法（减法）？"的追问激发数学思考；继而组织学生对6个故事进行分类比较，在讨论中自然感悟"加法求整体、减法求部分"的运算本质；随后巧妙引入长条图这一直观工具，将生活情境抽象为数学模型；最后回归生活实际，鼓励学生创编新的数学问题。整节课以"数学故事"为主线，让学生在情境体验与模型建构中深刻把握加减法的本质联系，实现了从具体形象到抽象思维的渐进发展。

 

　　 在《求一个数比另一个数多（少）几》这节课中，陈老师立足一年级学生以具体形象思维为主的认知特点，精心设计了"操作感知-图示表征-算法理解"的三阶学习路径。课堂伊始，陈老师通过组织学生摆学具，运用一一对应法激活"比多少"的已有知识经验；继而引导学生将实际问题转化为直观图示，创新性地开展"画图作品展评"活动，让学生在互评互学中优化表征方法；最后通过建立图形与算式的双向联系，帮助学生深刻理解"比较多少"问题用减法解决的内在逻辑。整节课以"做数学"为主线，学生在动手操作与图示表征的实践活动中，不仅深化了对减法意义的理解，丰富了数量关系的现实情境体验，更有效发展了几何直观这一核心素养。

 

　　 课程展示后，一年级教研组围绕新教材实践展开深度研讨。丁国忠和胡雪丹两位老师对两节课进行专业点评，并做专题指导。

 

　　 他们首先高度肯定了一年级教研组对新教材的深度钻研，之后详细解读了新教材关于这两个内容的编排意图与教学逻辑，最后提出了建设性建议：一年级的学生思维以具体形象思维为主体，教学实践中要强化学具操作与直观图示的运用；教师在教学中要注重学生自主选择表征方法的能力培养；另外，还要加强数量关系分析的问题情境创设。

 

　　 此次培训活动为教师搭建了展示与交流的平台，极大激发了教师对新教材使用的探索与反思。通过分享交流，一年级数学教师不仅深化了对新课标、新教材的理解，教学能力与专业素养也得到显著提升。

　　 奋斗小学数学团队将以此次活动为契机，持续深耕教材研究，创新教学实践，为培养学生数学核心素养谱写新篇章！