“跨”与“问”的跨界融合—— 北京市西城区奋斗小学开展“问·学课堂”教学研究活动（第十九期）

发布日期：2025-03-18 11:18:09      浏览量：76

　　 2024年3月11日，奋斗小学数学团队以“‘制作笔筒’”跨学科单元教学设计，推进‘问· 学课堂’提升”为主题，开展了“问·学课堂”第十九期教学研究活动。奋斗小学校长李京，课程与教学中心主任张培林，副主任陶蕴平，各学科负责人及五年级全体数学教师参与了此次活动。

　　 首先，数学教师陶蕴平以《设计长方体笔筒平面图》为主题，带着学生开展了一场别开生面的跨学科学习活动。课堂伊始，老师带着学生们确定了本次设计活动的评价标准，在“方案可行、成果实用和过程中有独特想法”为标准的前提下，鼓励学生调动已有的学习和生活经验，精心设计各自的笔筒作品。

　　 在交流辨析中，生生之间互相启发，互相补充，从合理性、实用性等角度不断的改进，最终呈现出合理的平面设计图。在这节课上，学生们深刻体会到“数据”的重要性，学生提到，我们除了考虑笔筒底面的大小，还要考虑笔筒的高度，这正是学生们深入思考的体现。课堂末尾，老师展示了3D打印笔筒的过程，使学生们从面动成体的角度进一步认识长方体的形成，为数学学习增添了新的视角和乐趣。

 

　　 接着，五年级数学教研组长王艳蓉和数学老师于娜文对《“制作笔筒”跨学科单元教学设计》的整体设计思路进行详细讲解。于娜文老师指出，随着AI技术的飞速发展，制作实物模型及新技术体验在课程中的重要性日益凸显，这在科学、艺术、劳动等课程标准中均有体现。从素养层面出发，多学科协同的跨学科学习已成为必要趋势。王艳蓉老师从本单元的主题学习框架、学情分析、单元学习目标及主题学习过程设计等方面入手，全面剖析了该单元的教学要点。本单元的设计旨在帮助学生构建系统的知识体系，提升空间想象和逻辑思维能力。通过实践与创新，帮助学生更深入地理解和掌握长方体和正方体的相关知识，提升综合素养。

 

　　 各位教学干部对于五年级组老师们的汇报内容给予高度评价。张培林主任指出，对于“笔筒的设计”还可以继续研究，尝试让学生的设计图变成实物，促进学生学习的持续发展。同时，各位老师积极发表个人见解。老师们从课程建设的方向出发，深入探讨了跨学科学习的重要性。大家一致认为，跨学科学习的主题确定至关重要，并建议深入研读各学科课标，以更好地整合资源。同时，老师们还就课程转变、开放性课堂及跨学科学习任务链的构建进行了热烈讨论，为今后的教学实践提供了宝贵思路。

 

　　 本次活动研究氛围浓厚，不仅为我校数学教师提供了一个展示和交流的平台，也为“跨学科研究”、推进“问·学课堂”的研究开启了新的方向。后续，数学组会继续深入研究，从做中学，从学中用，推动学校“问·学课堂”的深入开展。