依托“奋翮”德育课程，提升班主任的育德能力——北京市西城区奋斗小学召开首届“班主任节”总结交流会

发布日期：2023-05-15 12:37:37      浏览量：887

　　 伴随着“教师成长关爱工程”推进会暨首届“班主任节”的圆满落幕，为加强班主任队伍建设，提升班主任团队的凝聚力，梳理展示研究成果，促进班主任专业发展，5月9日，“班主任节”总结交流会在奋斗小学召开，范雨洁老师担任主持。

　　 张红云主任做开场致辞：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。班主任是一个温暖、美好的名字。

　　 在场老师们共同观看了班主任宣传片《秉烛者 光永随》，宣传片让众多老师引起共鸣。

 

　　 随后，刘云芝老师代表“班主任节”的幕后工作者们同大家交流，在“默默无闻”的付出中取得的大收获。刘老师将准备的过程分为三个特别的时期，逐一展开介绍：准备期——依据目标；细化工作执行期——组建团队，找准策略；冲刺期——抓住最后窗口期，跑出奋斗加速度，充分展现了团队的智慧与风采。此外，奋斗小学还设计了专属LOGO，迎接此次班主任节的到来。

 

　　 接下来，参与本次班主任节展示活动的老师们一起重温当时的情景。

　　 首先，基于韩文欣老师执教的《老师，我为什么要上学？》一课，董啸林老师作为核心备课组的主要负责人之一，通过一段视频，与大家分享备课团队25个日夜奋战，视频虽短暂，却记录了备课团队的付出、沉淀以及来之不易的成长和收获。那么，这节课是如何提升教师育德能力，做好小幼衔接的呢？董老师围绕儿童哲学的核心思想，继续同大家娓娓道来。早在本节课之前，基于学校奋翮德育课程体系的构建，老师们就相继进行了扎实的探究和尝试，经历了量变到质变的过程。同时，面对全国儿童哲学专家高振宇教授观摩课之后提出的新思路，老师们齐心协力，边研边学边实践，一起迎接新挑战。最终在4月25日这天，呈现了灵动又有趣的一堂课。并且，得到了北京教科研院德育研究中心赵澜波教授的专业肯定：儿童哲学视角下的小幼衔接课堂，充分体现了教师的育德能力，很好地体现了全面提高义务教育质量和课程改革的理念。

　　 接着，由戴安琪老师为大家分享由李雪老师执教的中年级的融通型班会课《你好，红领巾！》的设计过程。同时，戴老师以“成长”为主题，从两个出发点切入，与大家分享交流自己的嵌入式班会课《甲午风云》。戴老师先从“课堂磨炼下成长”角度切入，与大家分享自己和团队在备课前期的思考和准备过程，如教案的反复推敲、细节之处的字斟句酌，以及一次次的磨课、试讲，和同组老师们研讨等等，体现了经过前期的不断磨炼，个人的进步与成长。作为学习的主人，学生们在本课的准备过程中也付出了许许多多的努力，取得了令人惊喜的进步，获得了不小成长。最后，戴老师借用十六字箴言与大家共勉：道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。

　　 接下来，洪玲老师和大家讲述了系统梳理小幼衔接系列课程背后的故事，以及如何将儿童哲学理念用在实际教育中的小案例，并对现场老师发出倡议，儿童哲学的理念其实就在我们身边无处不在，老师们可以进行尝试。

　　 最后由张潇濛老师和付宏健老师为大家介绍“班主任”节当天，作为“名师工作室师带徒访谈”展示活动的参与者，背后的故事和体会。张老师在参与班主任节过程中，得到了深切的感悟：奋翮德育课程和班主任平凡的日常工作，是如何为我们的工作提供方法，指引方向，共同作用推动起一个班级、一个学校的正常运转，助力学生的成长，从而促进教师的育德能力的提升。

 

　　 付宏健老师作为青年班主任为大家分享自己参与活动的心得体会。付老师提到，奋翮德育课程体系在潜移默化中提升自己的育德能力，进而提升着班主任专业素养，这也是成为一名幸福的班主任的关键。付老师认为要做有智慧、有温度的班主任，并对“育人德为先”的教育理念深感认同。

　　 最后，学校领导为30年的班主任周颖、李安安老师颁奖，并为参加班主任节展示活动台前幕后的老师们颁奖、合影留念。