西城区奋斗小学开展儿童哲学在低年级学生良好人际关系构建中的实践与应用研究
发布日期：2022-04-19 08:40:42 浏览量：655
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出，要在低年级培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。因此，奋斗小学二年级组以“儿童哲学”为重要理论基础，继续以良好人际关系的构建为切入点开展了扎实的研究。2022年4月12日，课题组进行了研究汇报，汇报由研究课、课题汇报、现场互动三部分组成。
第一部分：走进儿童哲学课堂
二年级组长代霄萌老师以《我想和你一起玩》为主题进行了儿童哲学课堂展示。本节课中，从学生实际出发，聚焦课间游戏中与伙伴之间产生的4个主要问题展开小组讨论，在学生们思维的碰撞中，一个个同伴交往的好方法也逐渐浮出水面。这些方法是否真的入脑入心可以实际应用呢？随着《天气预报》小游戏的展开，课上又产生了交往中的新问题：大家都想当播报员。怎么办？每个小组的解决办法各不相同，但都在解决交往难题的过程中体会到了友好交往带来的快乐。最后，代老师倡议学生们一起自编友好交往小儿歌，用儿童喜欢的方式表达交往的快乐，增进友情。尊重学生的思维，静静的听他们说，引导他们建立良好的交往秩序，让课间游戏的快乐真正根植于学生的心中，在儿童哲学的课堂上，我们也看到了学生自然生长的样子。
代霄萌老师执教研究课《我想和你一起玩》
吴靖老师的班会课授课主题为《文明交往 快乐成长》。 这节课以三个学生校园生活中常见的3个场景作为思维刺激物，引发学生开展讨论，各抒己见。得出文明交往的好方法之后，学生们两人一组开始了现场的情景表演，他们将学校里的互相帮助，乘公交车时的有序排队表演得生动有趣。在共同探讨和情境表演中，学生们也不断认识到，在与同伴交往中，学会谦让有礼、说话用上礼貌用语“请”“谢谢”，虚心接受，语气温和，同学之间多沟通，有话好好说，用欣赏的眼光看待同学，学会包容与理解等等，这些文明行为都能够帮助我们与别人友好相处，快乐成长。
吴靖老师执教研究课《文明交往 快乐成长》
第二部分：开展课程主题汇报
二年级组长洪玲老师和耿子文老师代表二年级组进行了以《儿童哲学在低年级学生良好人际关系构建中的实践与应用研究》为主题的汇报。本学期二年级继续以“友好交往”为主题，以“儿童哲学”为理论指导，依托活动育人、评价育人、家校合作育人三维立体交叉的育人途径，将“友好交往”的研究内容聚焦于学生的三个主要人际关系，即同伴关系、师生关系、亲子关系，既是为培养学生良好的社交能力奠基，也是为学生进入三年级的人际交往培养做好年段衔接。
德育课程汇报现场
首先，二年级组从儿童的视角出发开展了的丰富多彩的年级、班级活动。一是借助“班级温暖漂流，温暖友爱大家庭”主题活动搭建同伴友好交往平台，各班教师在学校的统领和年级的的指导下，师生共同携手，开阵了“手拉手共进步”、“温暖漂流瓶”、“我是你的天使”等独居特色的班级活动，在活动中，学生间传递着友爱，也营造了温暖的班级环境。二是抓住“欢乐课间十分钟”在日常生活中培育同伴友好交往的花蕾，在每一个课间，教师注重和学生开展讨论，对学生的课间游戏加以引导，发展了学生的交往能力、组织协调能力，让学生不但充分体验游戏的快乐，也在不知不觉中学会了如何友好交往。其次，在评价中育人，立体呈现校级、年级、班级“三级”评价体系，在年级评价框架之下，每一位班主任教师再根据班级具体，和学生进行商议，共同制定评价标准。最后，在家校合作中育人，拓展儿童友好交往的场景。二年级将校内活动有效辐射至家庭之中，将学校、年级、班级教育成果有效拓展到儿童生活中的多个场景，形成了“年级有设计、班级有特点、家庭有落实”的大循环良性互动闭环。
在儿童的视角下耕耘编织，“友好交往”的种子落地生根，在不知不觉中，已经深深根植于每个孩子的心中，表现在学生们生活的点点滴滴。
第三部分：现场互动领导点评
在现场互动中，参加此次汇报的各年级老师们也表示收获颇多，一方面被儿童哲学课堂上学生们自由的表达所感动，认识到儿童立场的教育观需要我们每一位教育者落实到实际教育教学的点点滴滴。一方面学习到二年级的友好交往主题在学生成长的一生中都需要不断学习和培养。学生成长服务中心的张红云主任、程京岑副主任、李琳副主任、王俊杰副主任，负责班主任培训工作的陆琦老师也参加了此次课程汇报，他们肯定了二年级组能够以科学的理论作为指导进行德育课程研究，积极研究课堂中的真实问题，全员、全学科、全过程在进行年级德育落位点的有效推进。同时，建议大家，一方面要从家校共育的角度出发，继续深入推进家庭对话，一方面作为新时代背景下的教师应当与时俱进，持续更新自己的教育理念，更加注重以儿童为中心、从儿童视角出发解决问题。
现场互动交流讨论、领导点评
此次汇报交流取得了圆满成功，后续，老师们也必将更加尊重并欣赏儿童的创造和表现，精心陪伴孩子们一起成长。
